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式，向大学生介绍有关哲学、历史、社会、伦理道德和管理学等各学科知识在人类社会发展进程中所起的重要推动作用。在大学生科技活动中，指导教师要本着对学生高度负责，对教育事业无比忠诚，对科学无比热爱的态度，积极运用大学生心理学、组织管理学等学科知识，精心组织教学内容，并借助生动有趣的教学方法，去激发学生对科技活动的兴趣，使学生在 “体验式”学习过程中体会获得知识的乐趣，从而进一步培养良好的求知欲望和求知动力。

2、要运用人文精神培养学生的科学道德观

大学生科技活动是一个知识创新的过程，同时也是一个科学道德的实践过程，科学道德主要表现在两方面：实事求是的科学态度和对待科技成果的利用上的严肃态度。这一科学品质并不是自然产生的，而是需要精心培育的。大学生是未来科技工作的主体，是科学事业发展的中坚力量，在大学生中加强人文精神教育，培养高尚的科学道德情操既是加强大学生思想修养的需要，是时代发展的需要，更是社会主义科学事业取得胜利的根本保证。高校学生科技活动过程中，指导教师不仅要做到以身作则，身体力行，还要对学生进行诚实守信教育，正面说服引导学生，同时对学生中存在的有弄虚作假现象，要进行严肃的批评教育，帮助学生改正错误，确立良好的科学道德观。

3、要运用教师人格的力量培养学生科学观念

素有人类灵魂工程师之称的教师，因其具备良好的职业知识、能力结构和丰富的职业人文素质而受到学生们的尊敬和爱戴，教师的言行举止对大学生健康人格的形成有着重要的

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